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发布日期2019-11-19

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  一些委员在会上提议使用“教育券”的方法来解决外来务工子女的教育问题,当湖南的农民工子女到广州读书的时候,就可以凭“教育券”就读,然后湖南就可以凭这个把补贴拨到广东。对于这个建议,赵沁平称国外已有类似做法,目前教育部还在论证这种方法在我国实行的可行性,他还称一同论证的还有其他多种方法。

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抗震救灾卫生医疗救护是一项复杂而艰巨的系统工程。汶川地震发生后,全国各地共派出医疗救护队员14950人奔赴灾区,投入医疗卫生人员约9.13万人,加上各种心理救援人员、志愿者救治组织,形成了一支庞大的抗震救灾卫生人员队伍。靠着这支队伍,灾区医疗救护和卫生防疫工作取得了巨大成效,与此同时也暴露出一个重要问题,那就是医疗救护工作的混乱和无序。在地震灾区,到处是医疗救护人员和心理援助组织,有本地的、外地的、政府的、民间的。他们互相之间没有联系,缺少沟通,更谈不上资源整合,再加上环境恶劣,交通阻断,信息不灵,缺少有序的统筹安排和严密的组织指挥。

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开展教育评论要创建教育评论学。教育评论的展开和教育评论学的创建,是教育改革实践和教育科学发展到今天对这一学科的呼唤。教育评论是与教育理论、教育史论并列的教育科学三大组成部分之一。教育理论要回答教育是什么,为什么;教育史论要回答教育做了什么,还能做什么;教育评论则要回答教育做得怎么样,应该怎样做。就是说,教育评论要依照符合时代要求的真、善、美标准,对教育发展作出合规律、合目的与合情理的选择和判断,以引导教育获得最优发展,从而促进教育对社会文明作出应有贡献。可见,创建教育评论学,既是丰富和发展教育科学的需要,更是规范和指导教育评论实践的需要。 (作者系浙江师范大学教育评论研究所所长、教授)

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