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发布日期2018-07-16

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本报讯(韩欢记者林洁)暨南大学近日成立了“大拇指”青年志愿者服务队,团广东省委副书记曾颖如亲自为服务队颁授队旗,鼓励青年学子将“广东再出发,我们第一棒”的“大拇指”竖起来。

国务院学位办副主任、教育部学位管理与研究生教育司副司长郭新立认为,中国的研究生教育与世界一流水平相比,仍然有较大的差距,在质量观念、学科水平、培养机制、导师队伍、经费投入等方面还存在不少亟待解决的问题。赶超世界先进水平,实现从研究生教育大国向研究生教育强国的转变,需要我们继续付出长期不懈的努力。

湖北农村教师资助计划始于2004年,按照计划每年从普通高校中遴选一批应届本科毕业生到乡镇学校任教三年。该计划的实施目的是缓解农村教师在年龄结构、学科需求等方面的诸多矛盾,尝试构建新的高素质教师的补充机制,促进农村教育事业的发展。截至2006年,共选派了3645名优秀大学毕业生。三年来,资教生展示了较高的个人素质,促进了农村学校教学质量的提高。在今年服务期满的306名资教生当中,有44人担任了学校教研组长、备课组长、学科带头人,160余人次在各级教学教研竞赛中获奖,同时,许多教师成为农村学校和基层管理人才的后备力量。

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核心观点:20年后的中国,必定要扮演一个更加负责任的大国形象。我们要做的重要准备,就是培养一批与中国的国际地位相称的人才

创办于1701年的美国耶鲁大学三百年来培养了大批影响美国乃至世界历史进程的风云人物,甚至被誉为“总统的摇篮”。耶鲁校长访问中国时接受记者采访,在被问及应如何培养精英人物时,他并没有过多地谈及耶鲁的硬件设施在培养精英学生过程中的意义,而是谈到了学生社团。他指出,耶鲁的学生有自己组织的250个社团,由于每年都有学生毕业,这250个社团中,每年都有一些要更换领导班子。耶鲁大学有1万多名学生。这样算来,20的耶鲁学生都有机会成为某个社团的主席,他觉得学生在自己的社团中会培养各种有用的能力。事实上,这些社团实际上就是培养领导才能的一个实验室,与人合作的能力、动手操作能力、说服动员能力等许多重要能力都是在这些社团活动中得以培养。

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德国联邦教研部国务秘书蒂棱先生代表德国联邦政府教育研究部对地震遇难人员及其家属表示深切哀悼和慰问,并祝愿中国政府和人民早日战胜灾难。他说,教研部长沙万前不久刚刚成功访问中国,至今印象深刻,所以更为地震带来的灾害而悲伤。他请使馆教育公参姜峰转达对中国教育界同事的慰问。德国各州文教部长联席会议主席、萨尔州教育部张卡伦鲍尔女士代表各州政府教育主管部门在吊唁簿上留言,表达哀思。曾参加过中外大学校长论坛,有许多中国大学校长朋友的柏林工业大学校长库茨勒先生双手紧紧握住教育公参的手,心情沉重地说:“柏林工业大学和德国高校沉重悼念在四川大地震中死难的人们。此时此刻,我们与中国兄弟在一起,我们愿为中国震后重建出力。”一位学习汉语的德国女中学生用还不太熟练的汉语说:“我和中国一样痛。我去过四川,很担心。”

我国特殊教育事业成就显著,但同时,我们也必须看到,我国特殊教育起步晚,基础薄弱。全国第二次残疾人抽样调查数据显示,我国6岁至14岁学龄残疾儿童有246万,在校接受义务教育的仅为63;15岁及以上残疾人文盲率高达43。与普通教育相比,仍有较大差距,而且各地区发展不平衡,特别是西部地区特殊教育资源相对短缺。

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两岸的中学校长有个共同的看法:两岸教育共同的根在于中华民族传统文化。因此两岸的教育都要化知识为德性,引导学生形成正确的人生价值观,学会人与人之间的善意合作,在合作中彼此尊重、彼此奉献、共同发展。台湾有校长介绍说,台湾的升学主义还是十分盛行。他们认为师生之间不能仅仅是知识的交流,而更需要从思想方面进行交流。台湾最近在倡导教、训、辅三合一,就是要求老师做到教导、训导、辅导相结合,不能只重知识的传授。大陆校长从推进素质教育的高度来阐述教育的根本宗旨,学校教育一定要德育为首,诸育并举,全面贯彻教育方针,提高学生的整体素质。

在我出生的1986年,父母都是勤勤恳恳的农民,父亲上过小学,母亲从未进过学堂,连自己的名字都不会写。家里只有两间土房子,几分薄田,在那个年代,一家人全靠父亲从近七十里外的镇里拉货挣钱、母亲在家耕种水田和旱地维持生活。直到现在,故乡的人和事与十年前并无很大的差别。

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去年某理科考生高考成绩564分,他到武汉某大学咨询,该校承诺,理科563分一志愿填报他们学校保证录取。结果,他一志愿填报却掉档了。

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