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发布日期2018-09-11

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基础教育改革稳步推进,优质教育资源逐步扩大。以公办为主体,公办、民办、中外合作和外国机构独立办学并存的多元办学格局已经形成;校(园)长任期目标制和教师聘任合同制全面实行,加强初中建设工程和创建实验性、示范性高中取得明显成果。涌现出华东师大二附中、建平中学、进才中学和福山外国语小学等一批办学质量高、有特色、在全国和全市有一定影响的学校;坚持“两个为主”原则,满足了5万进城务工就业农民子女的义务教育需求。

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我国教师学历层次进一步提升。据管培俊介绍,2005年,全国普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为98.62%、95.24%和83.46%,比上年分别提高0.31、1.45和3.87个百分点。具备高一层次学历的教师比例逐年提高。普通小学专任教师具有专科以上学历的比例为56.35%,普通初中专任教师具有本科以上学历的比例为35.31%,普通高中专任教师具有研究生学历的比例为1.18%,比上年分别提高7.59、6.18和0.14个百分点。在中小学新增教师中,具有大学专科、本科学历的教师成为主体。

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对于改革实训方式的引导。综观所有技能大赛,均未将理论考核与实践操作割裂开来,而是二者兼顾,各有侧重。这就要求职业院校教师在组织教学时也要注意将基础理论教学与专业技能训练有机地结合起来。落实到具体工作中,就是要进行实训方式的改革,大力推行“教学工厂”实训模式,使车间与教室合二为一、理论与实践有机融合。

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