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发布日期2018-08-28

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八点半,考试准时开始,为了确保特岗教师的质量,今年对特岗教师的招聘笔试除了教育公共知识考试,还增加了学科专业基础知识考试。笔试命题总的要求是面向大学(专、本科)生实际,针对合格的中小学教师综合素质基本要求,围绕教育教学实践,突出学以致用,以基础知识和基本技能考试为准,重点是知识的理解运用和教育教学的实际能力。考生的教育公共知识考试和专业基础知识考试按37计入笔试总成绩。将近11点半,考生陆续走出考场,问他们感觉如何,不少考生说:“笔试不算难,真正较劲的是7月23日的面试,面试是考我们综合素养和教学基本功,心里真没底。”

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地点:北京大学生就业之家

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教师提问的每5个问题中,有3个需要回忆知识点,有1个用于课堂监控,最后只有1个要求高层次的思维活动。而史蒂文斯认为,“有效课堂提问”是形成有效教学的核心,也就是说,提高课堂提问的有效性,是提高教育教学质量的关键环节。

“表面上看这是利益冲突,深层次则凸显了改革带来的新旧价值观念的冲突。”中南财经政法大学法学院副教授蔡军,这样看待济南返乡大学毕业生状告村委会要求村民待遇的官司。

农村教育改革与发展存在许多困难,但我认为,最大的困难是发展战略的悖论。今年两会上有个政协委员提出一个观点,农村的孩子不要到城里来读书。他的发言引起轩然大波。我不对这个问题过多评论,但这恰恰反映的是农村教育改革与发展的悖论。这个悖论也是农村基础教育改革发展和质量提高的目标取向中的矛盾:是让农村学生接受高一层次的教育,具有更强的高考能力,适应城市生活的要求,还是更好地满足本地经济社会发展的需要,适应本地对人才的要求?我们不能简单地说农村孩子就留在农村,应该创造更多的条件让他们接受更好的教育,农村孩子中也有很多人才、精英、天才。可农村确实又需要人才,也需要高水平的人、需要聪明和有能力的人来改变农村落后面貌。两者不可偏颇,应该从新农村建设与城镇化相结合的角度,综合考虑这个问题。

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  投入不足在西部贫困地区,农村中小学现有的教师住房绝大多数是上个世纪70年代修的老房子,有的甚至还是上个世纪50年代修建的。从1995年开始至现在,教师住房一直没有专项资金投入,90是靠扶贫支教等方式,由工作组通过筹集资金而修建的。笔者算了一笔账,除了大量投入修建教学楼、学生宿舍等教学硬件及相关设施,从2000年开始到现在,教师住房建设财政投入资金几乎为零。

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第二阶段是2001至2003年,目标是提高教师归纳整理能力。学校要求教师提前将所要教的内容进行分类整理,然后有针对性地解题。“专题同步解题”的举措有效地把解题本和平时教学结合了起来。

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“诗歌的减少,根源在于当代中国过于功利的教育机制。这种教育既不看重内在的心灵,也不看重外在的优美表达。”法学博士生董彦斌表示,写诗、读诗的人越来越少是当代教育的一大缺憾,对于一个有着长期诗教传统的古老国度来说,诗歌的断裂意味着心灵和语言的断裂。

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