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发布日期2018-07-28

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他表示,在主题为“探索与发展——上海特殊教育发展政策与路径”的论坛上,上海教育部门将继续关注国际特殊教育发展动态,借鉴与吸纳发达国家特殊教育发展经验,创新、拓展特殊教育服务途径和模式。这位人士指出,思考与谋划今后几年上海特殊教育改革发展,提升特殊教育国际化水平,是本届教育论坛的预期目标。

  《中国教育报》2006年10月25日第6版

意见要求各地各校要加大力度,狠抓落实,确保灾区学校在9月1日复学复课。一是做好灾区学校的灾损评估、维修加固工作。准确的灾损评估是确保灾区学校能够在9月1日按时开学的基础,也是编制恢复重建规划的基本依据。经国务院抗震救灾总指挥部同意,住房和城乡建设部、教育部、财政部、中国地震局正在部署灾区中小学校舍评估工作。四部门制定的《学校震损校舍评估标准(试行)》即将印发。灾区各级教育行政部门和学校要积极主动地配合有关部门对校舍受损情况进行评估鉴定。经鉴定确认不能修复或没有修复价值的危房应尽快拆除,以免威胁师生安全。对受损情况不严重的校舍,政府有关部门将在评估调研的基础上组织维修加固,并争取在暑期修复加固一批校舍,各地教育行政部门和学校要努力做好校舍维修加固的配合与服务工作。二是抓紧建设临时校舍。对受损严重或在近期不能修复的校舍,灾区各级教育行政部门要协调有关部门在9月1日前完成以活动板房为主的临时校舍建设任务。活动板房主要满足教育教学用房的需要,同时也应满足学生宿舍、食堂、厕所以及教师生活用房的基本需要。临时校舍使用前要对卫生防疫、消防设施、环境安全等进行全面检查,确保良好的教学环境和安全的生活环境。三是同步配置基本教学生活设施。在做好过渡性校舍建设的同时,要同步配置好黑板、课桌椅、教科书、教学仪器设备、图书资料、远程教育设备以及体育、卫生设施,配齐基本的生活设施,保证基本的办学条件。四是抓紧落实灾区学校教师配备工作。各级教育部门要积极配合有关部门尽快落实灾区学校教师配备工作,切实保证教育教学需要。要抓紧做好2008年"农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划"招聘录用工作,优先满足灾区学校的需要。根据灾区需要,组织优秀教师支援灾区学校。实施援助灾区教师培训计划,做好灾区教师心理援助和专业培训工作。五是妥善安排部分灾区学生异地入学。继续做好转移到对口支援省市学习的中等职业学校学生的相关工作。对重灾区需要异地安置的中小学生要在当地政府统筹协调下妥善安置。对随父母进城或投亲靠友的中小学生,各地教育行政部门要制定落实相关政策,关心帮助他们就近入学。转移安置学生原学籍所在地教育行政部门和学校要加强对他们的管理。对转移安置的少数民族学生,要尊重他们的风俗习惯。六是认真做好灾区教师慰问抚恤工作。要认真做好对灾区教师特别是抗震救灾英模教师、受伤教师以及遇难教师家属的慰问抚恤工作,关心教师的切身利益,妥善安排好教师的生活和工作。

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到韩国后,慢慢地,我便有了韩国朋友圈子,并且会经常和大家见面,一起玩或就某一个问题谈论自己的想法。这当中,有一个哥哥对我的影响非常大,他帮助我真正融入了韩国生活,同时也教会了我很多珍贵的东西。

  现代化社会,机会只给予有准备者,而成功只青睐敢于把握机会和善于把握机会者。在做好充分准备的基础上,毕业生平静而自信地推销自己,既是对竞争力的个性表达,同时这种状态本身又构成了竞争力。与之相反的诸如焦虑、消极、急功近利的心态,抑或守株待兔、碰运气的做法都不足取。

据新华社北京3月4日电(记者 石永红)全国人大代表、江苏省启东中学校长王生把关注的目光投向了农村留守儿童,他将向大会提交一份关于建立农村留守儿童教育保障机制的议案。

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在张力看来,新中国教育发展道路的成功,关键在于一切从国情实际出发,重视调动政府、学校和社会各方面的积极性,正确处理尽力而为和量力而行的关系,坚持分类指导、分区规划、分步实施,不断推进教育改革和体制创新,认真借鉴国外经验但不照搬,从而成功探索出一条中国特色社会主义教育发展道路。

从眼前看,这样不仅可以减轻陪读家长的经济负担,防止和杜绝农民因陪读而返贫,而且还解决了走读生中留守儿童无人照看的问题;从长远看,既可以让陪读家长彻底解放出来,从事其他生产劳动,增加农民收入,又可以使保育专业人员代替非专业陪读家长,提升整体教育水平。(陕西省镇巴县简池镇镇长何景林)

  当然,“平行志愿”的风险依然存在,成功投档并不意味着成功录取。院校根据已投档考生(招生计划数的100~120)人数进行分别阅档,综合考虑总分和专业志愿情况决定是否录取。除非某院校增加招生计划指标,否则必然有一部分(招生计划数的20之内)考生被退档,进入“征求志愿”环节。在“征求志愿”环节,也会有考生不能被正常录取,只能进入“降分投档的院校”,或者考生放弃征求志愿或降分院校后直接进入下一批次的“平行志愿院校”的录取环节。

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阿里巴巴人力资源副总裁曹光荣表示,阿里巴巴与ACM等组织的合作就是想形成从学校的应试机制到企业人力需求的快速结合,为人才从学校走进企业打开一个新的方向与方式,从而让学生更快的适应社会工作环境,让企业更准确地为学生提供就业机会。(本报记者袁春宇)

档案:周才健,吉伯信息科技(杭州)有限公司总经理。1983年到美国,2007年回国创业。他如是说:“我选择回国,就是想踏踏实实做一点事情。有人问我,公司还不知道能不能进行下去,还要买那么贵的仪器?我觉得在这里做一天,就要踏实奋斗一天。”

新中国成立之前,我国大学本科专业的设置主要通过移植西方的教育体系形成,如自然科学中的数、理、化、天、地、生等专业,社会科学中的政治学、经济学、法学等专业。那时的专业设置主要受欧美等国的影响,以学科和学术为导向,职业和应用的色彩很弱。

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高校社会实践活动是大学生认识国情、奉献社会、增长才干的“第三课堂”,中南大学将大学生社会实践活动与服务社会、提高学生创新创业能力相结合,积极鼓励和支持大学生投身社会实践。近年来,学校组织数万名大学生开展社会实践活动,构建了具有自身特色的实践教育体系,形成了良好的实践教育氛围,连续15年被评为“全国大学生社会实践先进单位”。

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